Tag Archive: tic


Conclusiones:

  • Las estrategias diseñadas para el uso de Realidad Aumentada y otras TIC influyen positivamente sobre las capacidades de procesamiento de información en los niños del cuarto grado de la I.E “Jesús Nazareno” .
  • El modelo estratégico planteado recoge aspectos pedagógicos desarrollados por el constructivismo y se enriquece con las nociones de gestión de la información y el enfoque sistémico.
  • El modelo planteado es una versión resumida de la dinámica de la gestión de la información y el conocimiento, priorizando las estrategias para recolectar, procesar, entregar datos e información.
  • Se han logrado cumplir el 90% de las actividades propuesta para la etapa.
  •  El libro de Realidad Aumentada es funcional en un ambiente controlado (no existan muchas variaciones de luz, ni poca ni mucha luz)
  • Muchos detalles técnicos han sido solucionados pero aún quedan algunos por mejorar.
  • Se ha creado expectativa por usar la Realidad Aumentada
  • Los niños se siente comprometido por seguir el proyecto.

Evaluación:

La realidad aumentada es una solución novedosa  que recién da sus primeros pasos en el ámbito educativo. Somos conscientes que aún quedan pendientes muchas ideas y actividades por realizar, más la experiencia ha superado con creces mis expectativas quedando aún un largo camino por recorrer.

Debo recalcar que no es fácil demostrar las bondades de las TIC y en especial de la realidad aumentada cuando se enfrenta la dualidad de desarrollar una herramienta compleja y a la vez probarla en clase con los niños en plazos muy cortos.

Afortunadamente la colaboración y las facilidades ofrecidas por el personal del Museo Regional de Ancash han permitido construir el primer borrador de nuestro libro de realidad aumentada.

Otro aspecto a que me gustaría evaluar son las limitaciones que han sido muchas desde el software propietario, el acceso a la información, la inexistencia de emprendimientos que registren el uso de la realidad aumentada, el hardware disponible en el medio.

Un aspecto en el que no se puedo avanzar mucho es respecto al modelamiento en 3D, lamentablemente la inexperiencia en esto rubro hizo que no se gestionaran modelos muy elaborados, básicamente se uso google sketchup versión gratuita, el que no fue compatible con un componente de processing al construir documentos usando XML; esto imposibilitó se usara los modelo construidos en 3D. Las animaciones generadas por los niños mediante su laptop no pudieron ser integradas porque no eran compatibles con la aplicación y se queda como pendiente de investigación el buscar integrar estas al Libro de Realidad Aumentada en el Próximo Mes.

Técnicamente, el proyecto depende mucho de una buena cámara web y de un ordenador relativamente robusto.

Respecto a las competencias consideradas en el proyecto están se vienen logrando.

El proyecto en su conclusión final será llevado hasta el mes de agosto en el que se tendrá la versión final del Libro y se espera alcanzar el desarrollo de las capacidades de los niños según el plan de estudio.

 

Juan Cadillo

Anuncios

A continuación compartimos con ustedes los objetivos que se planteo el proyecto y el por qué los elegimos:

Objetivo General:

  • Generar el desarrollo de la competencia de comprensión del proceso histórico local y regional de los niños del Cuarto Grado de Educación Primaria a través de una estrategia mixta de visita al Museo Regional de Ancash y la construcción de un libro de Realidad Aumentada.

Objetivos Específicos:

  • Realizar un conjunto de visitas al Museo Arqueológico de Ancash para conocer el proceso histórico regional en la época prehispánica
  • Desarrollar un libro con Realidad Aumentada en base a la información que presenta el Museo Regional de Ancash.
  • Desarrollar una estrategia de gestión de la información que permita comprender parte de proceso histórico regional a través e la visita al Museo Regional y la construcción de un libro de Realidad Aumentada.

Justificación del tema elegido para el trabajo:

El proyecto presentado busca la creación de un libro que cuente el desarrollo del proceso histórico regional de Huaraz y Ancash teniendo como base contenidos creados a partir de la experiencia de visitar el Museo Arqueológico de Ancash con los niños y niñas del cuarto grado. La experiencia integra muchos aspectos técnicos involucrados con la Tecnología de la Realidad Aumentada con el afán de poder usar esta tecnología de manera creativa y participativa. Buscamos que la realidad aumentada no sea impuesta por algún generador de contenido (medio de comunicación, editorial u otro) sino una creación colectiva que permita vivenciar aspectos de su realización, posibilitando en los niños y niñas aprendizaje significativo.

Preparamos a los niños y niñas para poder generar contenidos e información que luego se colocarán dentro del libro de Realidad Aumentada. Esta preparación está enmarcada en la necesidad que los educandos sean generadores de información en una primera etapa y luego de conocimiento; que les de derecho de participar en la sociedad del conocimiento.

Buscamos una estrategia de aprendizaje que se apoye el desarrollo de las capacidades para procesar información, atendiendo los principales procesos cognitivos de procesamiento que son la adquisición, codificación, y recuperación, en tanto que las estrategias, son secuencias integradas de procedimientos o actividades mentales que se activan con el propósito de facilitar la adquisición, almacenamiento y/o utilización de información.